【美联社/BIANCA VÁZQUEZ TONESS 和 SHARON LURYE】COVID-19 大流行摧毁了贫困儿童的福祉，不仅关闭了他们的学校，还剥夺了他们父母的工作，让他们的家人和老师生病，给他们的日常生活增添了混乱和恐惧。
美联社独家分享的考试成绩逐区分析显示，美国儿童教育中断的规模是显而易见的。这些数据提供了迄今为止最全面的信息，说明有多少学童在学业上落后。
分析发现，平均学生在数学方面损失了半个学年以上，在阅读方面损失了近四分之一学年——一些地区的平均水平下降了两倍以上，甚至更糟。
在线学习发挥了重要作用，但学生即使在迅速返回校舍的情况下也失去了很大的优势，尤其是在低收入社区的数学成绩方面。
斯坦福大学教育学教授肖恩·里尔登（Sean Reardon）与哈佛经济学家托马斯·凯恩（Thomas Kane）一起汇编和分析了数据，他说：“当你遇到大规模危机时，最糟糕的影响最终会被资源最少的人所感受到。”
一些教育工作者反对在一场造成超过 100 万美国人死亡的危机之后衡量学习损失的想法。阅读和数学成绩并不能说明孩子正在发生的事情的全部情况，但它们是在全国范围内可靠衡量的儿童发展的唯一方面之一。
“考试成绩不是唯一的事情，也不是最重要的事情，”里尔登说。“但它们可以作为孩子们表现的指标。”
孩子们表现不佳，尤其是那些在大流行之前处于最高风险的人。数据显示，许多儿童需要大量干预，倡导者和研究人员表示，美国做得还不够。
Reardon 和 Kane 一起创建了一张地图，显示自 2019 年以来每个学区的平均学生失去了多少学习年限。他们的项目“教育恢复记分卡”将被称为“国家成绩单”的测试结果与当地标准化测试进行了比较来自 29 个州和华盛顿特区的分数
分析显示，在田纳西州孟菲斯，近 80% 的学生处于贫困状态，学生在阅读方面损失了相当于一学年的 70%，在数学方面损失了一年多。该学区的黑人学生在数学上损失了一年又三分之一，在阅读方面损失了三分之二。
对于黑人牧师查尔斯·兰普金（Charles Lampkin）来说，他儿子阅读的影响引起了他的注意。今年秋天的一个晚上，他正在和他们一起学习圣经，当时他注意到他的六年级和七年级学生正在为五年级阅读水平的“初级”圣经版本而苦苦挣扎。“他们无法通过它，”兰普金说。
兰普金指责他的儿子从 2020 年 3 月到 2021 年秋天离开学校的一年半时间。
“他们根本没有订婚。这一切都是愚蠢的，”他说。
当地谢尔比县公立学校的官员没有回复多个要求置评的电话和电子邮件。根据学区介绍，去年谢尔比县的学校为表现最差的学生提供辅导。大多数接受辅导的学生专注于英语语言艺术，而不是数学。兰普金说，他的儿子们没有得到额外的帮助。
在过去三年中，学生失去或获得的学习量差异很大，在极少数情况下。根据 Kane 和 Reardon 的分析，贫困和远程学习所花费的时间会影响学习损失，而在线时间较长的地区的学习损失更大。但两者都不是阅读和数学下降的完美预测指标。
数据显示，在一些地区，学生失去了两年多的数学学习时间。弗吉尼亚州霍普韦尔是一个由 4,000 名学生组成的学校系统，这些学生大多是低收入家庭，60% 是黑人，平均失学时间为 2.29 年。
“这与我们想看到的情况相去甚远，”副警司杰伊麦克莱恩说。
该学区于 2021 年 3 月开始提供面对面学习，但四分之三的学生仍留在家中。“人们非常担心 COVID 的影响，”他说。“这里的家庭只是蹲下来。”
麦克莱恩说，当秋季学校复课时，病毒席卷了霍普韦尔，一半的学生要么生病要么被隔离在家中。整整 40% 的学生长期缺勤，这意味着他们缺课 18 天或更长时间。
大流行带来了与远程学习无关的其他挑战。
在新罕布什尔州罗切斯特，尽管学校在 2020-2021 学年的大部分时间都提供面对面学习，但学生在阅读方面损失了近两年的时间。这是分析中所有地区中识字率下降幅度最大的一次。
负责人凯尔·雷普奇（Kyle Repucci）说，这个拥有 4,000 名学生的地区大部分是白人，近一半生活在贫困中，由于太少的教师可以上班，因此不得不在 2020 年 11 月关闭学校。Repucci 说，学生们在网上学习到 2021 年 3 月，当学校重新开学时，许多人选择继续远程学习。
“这里的学生接触到了他们在很久以后才应该接触到的东西，”Repucci 说。“死亡。重病。工作养家糊口。”
在洛杉矶，学校领导在整个 2020-2021 学年关闭了教室，但学生们仍坚持阅读。
很难说是什么解释了某些州的截然不同的结果。Reardon 说，在加州，学生平均保持稳定或仅略有下降，这可能表明那里的教育工作者在 Zoom 教学方面做得更好，或者该州对技术进行了有效投资。
但这些差异也可以用校外发生的事情来解释。“我认为更多的变化与学校无法控制的事情有关，”里尔登说。
现在，美国成年人有责任为孩子们的康复而努力。对于联邦政府和各个州，倡导者希望最近发布的测试数据可以激发更多的紧迫性，将资金直接用于遭受最大挫折的学生，无论是学术支持还是其他支持。
学校系统仍在花费近 1900 亿美元用于恢复的联邦救济金，专家表示这笔款项未能解决学校学习损失的程度。根据 Kane 和 Reardon 的分析，近 70% 的学生生活在联邦救济金可能不足以解决他们严重的学习损失的地区。
对孩子未来的影响令人担忧：较低的考试成绩预示着较低的工资，以及较高的监禁率和青少年怀孕率，凯恩说。
不需要哈佛的研究来说服那些孩子正在努力阅读或学习代数的父母需要做些什么。
在他位于孟菲斯的教堂里，兰普金每周三个晚上开始自己的辅导计划。他的会众中的一些成年人，其中一些是教师，帮助大约 50 名学生完成家庭作业、强化技能和教授新技能。
“我们不应该这样做，”兰普金说。“但有时你必须以身作则。”
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